工程教育改革与发展国际研讨会举行
本报讯(记者 高楚清)11月18日,由浙江大学和中国工程院教育委员会联合主办的“工程教育改革与发展国际研讨会暨第九届科教发展战略论坛”在浙大举行。来自中国、美国、英国、意大利、新加坡、泰国等国家和地区的200多名代表参加会议,围绕“国际工程教育的改革与发展”的主题,进行了研讨。
中国工程院院士潘云鹤在题为《中国工程科技人才培养的八年思考》的报告中说,在未来10年中,中国的科技人才的培养,要密切关注大数据时代知识获取方式的变化,关注人才培养的模式,也即知识、能力、素质的人才培养三元结构,研究如何来因时制宜、因地制宜、因材制宜地培养。中国工程院院士朱高峰认为,工程教育首先要明确目的和对象,这两个问题是前提、是价值观。在目前用系列考试制度来区分学生参与不同教育的情况下,教育资源应在全体学生中平均分配。
浙江大学党委常务副书记、科教发展战略研究中心主任邹晓东介绍了浙大基于大E工程理念创办竺可桢高级工程教育班,开展优秀工程科技人才培养的具体实践。他说,未来要将企业和产业需要的人才结合到教育之中,培养出更加自由交叉学科的人才,就要回归工程实践、面对现实世界的问题、打破学科界限、推进工程教育的系统性变革和在合作中创新等。
专家研讨国际工程教育改革与发展
本报讯(记者 高楚清)11月18日,由浙江大学和中国工程院教育委员会联合主办的“工程教育改革与发展国际研讨会暨第九届科教发展战略论坛”在浙大举行。来自中国、美国、英国、意大利、新加坡、泰国等国家和地区的200多名代表参加会议,围绕“国际工程教育的改革与发展”的主题,进行了研讨。
中国工程院院士潘云鹤在题为《中国工程科技人才培养的八年思考》的报告中说,在未来10年中,中国的科技人才的培养,要密切关注大数据时代知识获取方式的变化,关注人才培养的模式,也即知识、能力、素质的人才培养三元结构,研究如何来因时制宜、因地制宜、因材制宜地培养。中国工程院院士朱高峰认为,工程教育首先要明确目的和对象,这两个问题是前提、是价值观。在目前用系列考试制度来区分学生参与不同教育的情况下,教育资源应在全体学生中平均分配。
浙江大学党委常务副书记、科教发展战略研究中心主任邹晓东介绍了浙大基于大E工程理念创办竺可桢高级工程教育班,开展优秀工程科技人才培养的具体实践。他说,未来要将企业和产业需要的人才结合到教育之中,培养出更加自由交叉学科的人才,就要回归工程实践、面对现实世界的问题、打破学科界限、推进工程教育的系统性变革和在合作中创新等。